Reseña

O Observatório Latino-Americano de Políticas Educacionais (OLPE), que faz parte da Internacional da Educação da América Latina (IEAL), apresenta este documento que aborda as principais características dos processos de transformação dos sistemas educacionais na América Latina.
Nos estudos país por país que o OLPE desenvolveu anteriormente, identificou-se que as principais tendências na educação da região são a privatização dos sistemas públicos de educação e a abertura dos processos de comércio educacional.
Nas últimas décadas, houve uma clara articulação entre os governos latino-americanos e o setor privado que busca deteriorar o setor público e o trabalho de seus funcionários. Seu objetivo é transformar a educação em um negócio, usando recursos públicos para o lucro privado.
Essa tendência foi fortalecida pelo ímpeto das instituições financeiras internacionais, como o Banco Mundial (BM), que há décadas promove a privatização da educação na América Latina. Outro órgão que mais recentemente se tornou em protagonista é a Organização para
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), definindo a rota dos sistemas de educação pública em termos semelhantes aos propostos pelo BM.
Atualmente, estamos vendo que as estratégias promovidas há décadas por essas organizações vão se aprofundar com a promoção da educação virtual e a incorporação de ferramentas de inteligência artificial. Isso se soma ao interesse particular das instituições internacionais, dos
governos e do setor privado em se afastar da educação presencial e do intercâmbio pedagógico em sala de aula.
A partir do Escritório Regional da EIAL, disponibilizamos essa análise para as organizações sindicais de educação - em particular nossas afiliadas - para que possam documentar o que está acontecendo nesse período em relação aos sistemas de educação pública e encontrar pontos em comum entre as lutas que estão ocorrendo em diferentes países.
Esperamos que este documento cumpra o objetivo de motivar as organizações a refletir sobre a necessidade de focar suas estratégias na definição de propostas alternativas de políticas públicas educacionais e pedagógicas. E que estas lhes permitam fortalecer sua ação política, de acordo com os princípios do Movimento Pedagógico Latino-Americano, e resistir às ameaças ao direito à educação.