Reseña

El libro Vacíos jurídicos en la formación docente: diagnóstico y propuesta desde la legislación educativa, constituye un aporte riguroso y pertinente al análisis del sistema educativo costarricense, al abordar una problemática poco explorada de forma sistemática: la insuficiente formación jurídica del personal docente y sus implicaciones en la práctica educativa cotidiana. La obra se fundamenta en una investigación científica de corte cualitativo y combina sólidamente los planos jurídico, pedagógico y educativo, lo que le confiere un carácter interdisciplinario de alto valor académico.

Desde sus primeras páginas, el autor plantea con claridad que el objetivo del texto no es formar juristas, sino dotar a los docentes de conocimientos jurídicos instrumentales que les permitan ejercer su función con mayor seguridad, prevenir conflictos y actuar conforme al principio de legalidad que rige la función pública en Costa Rica. Esta premisa orienta todo el desarrollo de la obra y se mantiene coherente a lo largo de los capítulos.

La estructura del libro está organizada en seis capítulos. En el primero, se problematiza la brecha existente entre la normativa legal y la realidad del aula, destacando las consecuencias prácticas del desconocimiento jurídico, tales como la vulneración de derechos, la exposición a procesos disciplinarios y la inseguridad en la toma de decisiones docentes. El segundo capítulo ofrece un sólido marco teórico-histórico, donde se analizan la evolución de la educación costarricense, los principales modelos pedagógicos y los cuerpos normativos fundamentales que regulan el ejercicio docente, incluyendo la Constitución Política, la Ley Fundamental de Educación y otras normas clave del ordenamiento jurídico nacional.

El tercer y cuarto capítulo desarrollan el núcleo metodológico y analítico de la investigación. A partir de entrevistas en profundidad y grupos focales realizados en el Liceo Regional de Flores, el autor identifica áreas críticas de desconocimiento jurídico, como el derecho constitucional aplicado a la educación, el Código de la Niñez y la Adolescencia, la Ley de Carrera Docente y los reglamentos de evaluación. Asimismo, se examinan las percepciones del profesorado respecto a la relevancia del derecho en su ejercicio profesional, evidenciando una alta valoración de la formación jurídica, pero una escasa oferta institucional sistemática.

Uno de los principales aportes del libro se encuentra en los capítulos finales, donde se presentan reflexiones, recomendaciones y una propuesta concreta de capacitación docente en legislación educativa. Esta propuesta se caracteriza por su enfoque práctico, su adecuación al contexto escolar y su énfasis en estrategias de mediación pedagógica, lo que la convierte en una herramienta aplicable tanto para el Ministerio de Educación Pública como para universidades y centros de formación docente.

En términos de estilo, la obra se distingue por una redacción clara, argumentativa y académicamente sólida, respaldada por referencias actualizadas y por datos provenientes de informes oficiales como el Estado de la Educación. El autor logra articular el discurso jurídico con el pedagógico sin caer en tecnicismos innecesarios, lo que amplía el público potencial del libro a docentes, directores, investigadores educativos y responsables de política pública.

En conclusión, Vacíos jurídicos en la formación docente es una obra relevante y necesaria para comprender una dimensión frecuentemente invisibilizada de la docencia: su relación con el derecho. El libro no solo diagnostica un problema estructural del sistema educativo costarricense, sino que ofrece rutas claras de acción para su abordaje, consolidándose como un referente académico y práctico para el fortalecimiento de la idoneidad docente y la calidad de la educación en Costa Rica.