Similitudes en las prácticas educativas que han favorecido el proceso de inclusión de seis estudiantes con la condición del TEA en centros educativos de las direcciones regionales de San José Oeste, Cartago, Limón, Peninsular, Alajuela y Liberia
Calderón Jiménez, María de los Ángeles
Fernández Mata, Johan Andrey
Campos Morales, Yahaira
Editorial:Ministerio de Educación Pública
Materia:Educación especial
Clasificación:Enseñanza de grupos específicos y personas con necesidades educativas especiales
Público objetivo:Profesional / académico
Publicado:2025-03-10
Número de edición:1
Número de páginas:0
Tamaño:820Kb
Soporte:Digital
Formato:Pdf (.pdf)
Idioma:Español
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Reseña
Esta investigación parte de la propuesta de encontrar instituciones educativas, en diferentes direcciones regionales del país con experiencias que reflejen buenas prácticas de inclusión de estudiantes con la condición del TEA, para de este modo analizar los factores que han incidido en que el proceso se desarrolle de acuerdo con el significado real de inclusión. Así, surge la pregunta de investigación: ¿qué características presentan las experiencias educativas de instituciones de las regiones de San José Oeste, Cartago, Alajuela, Limón, Peninsular y Liberia, que han favorecido la inclusión de seis estudiantes con la condición del trastorno del espectro del autismo (TEA)?
