Reseña

En este documento, la Oficina Regional de la Internacional de la Educación para América Latina recurre a varios ejemplos vigentes en América Latina para describir la forma en que las alianzas público privadas (APP) en educación se han convertido en una plataforma desde la cual las instituciones financieras internacionales, los sectores privados empresariales, la cooperación internacional, los grupos religiosos y diferentes actores multilaterales adquieren acceso a la toma de decisiones en materia de política educativa en los países de la región.
La publicación ofrece información clave sobre el papel que juegan Naciones Unidas y los organismos financieros multilaterales como el Banco Mundial (BM), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y
la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en la legitimación y promoción de grupos no estatales como proveedores de servicios educativos financiados con fondos públicos o de la cooperación. La Declaración de Incheon y la Agenda 2030 de las Naciones Unidas generaron una mayor presión para que los Estados codiseñen, coimplementen y cofinancien la política educativa con la participación protagónica del sector privado, al ceder parte de sus funciones a actores no estatales o incluso al ausentarse de un conjunto de decisiones de la política educativa.
En este documento, se analiza cómo las APP se nutren de una narrativa neoliberal de crítica permanente al Estado y al sector público, mientras se benefician de estas entidades, pues les abre oportunidades
de negocios en diferentes sectores. En el caso de la educación, específicamente, las APP asumen la provisión de muchos tipos de servicios que incluyen desde la formación y evaluación docente, hasta
el diseño curricular, la gestión y administración de centros educativos, entre otros.